一、学校情况

1.1学校概况

皖北经济技术学校始建于1958年，1985年改制为职业高中，2014年更名为皖北经济技术学校。自此，学校发展驶入“快车道”，跑出“加速度”。

2015年，临泉县委县政府抓牢临泉“第一资源”，大力实施人才强县战略，于是将皖北经济技术学校委托天坤国际教育集团管理，投资4.7亿元在城南新区高标准打造皖北经济技术学校新校区，整合全县职业教育与培训资源，出台一系列的职教新政，开启了临泉职业教育的新征程。

2020年，学校现有教职工350人，全日制在校学生近8089人，每年完成各类短期技能培训30000人次以上。学校现拥有南北两个校区，五大系部18个专业。其中省级示范专业2个，省级实训基地2个，省级名师工作坊1个。学校用3年的时间，走完了过去30多年没走完的道路，成为皖北地区乃至全省的一颗璀璨的“职教明珠”。

在混合所有制的新模式下，学校以国家和省市的《职业教育改革实施方案》等政策为纲领，积极开展“三教”改革，打造特色专业和精品课程；注重工学结合、理实一体,加强校企合作，深化产教融合；重视德技双修、知行合一，大力开展社团活动和志愿服务等，加强准军事化管理和智慧化服务，着力提升学校内涵建设，加快推进学校由高速发展向高质量发展的快速转变。助力脱贫攻坚，不让一名学生因贫困而辍学，给每一名学生人生出彩的机会，切断贫困代际传递，助推临泉乡村振兴，切实服务地方经济与社会发展。

几年来，学校的各项工作高歌猛进、捷报频传。如技能大赛、对口升学和文明风采评比等，一年一个新台阶，三年一个大跨越。2020年，我校在中职学校教学能力比赛中参加市赛共28组，获奖22组，获奖总数和推荐省赛组数均位全市第一；晋级省赛9组全部获奖。为此，获得“安徽省中职学校教学能力大赛优秀组织奖”，该奖项全省中职学校仅2个。月嫂、育婴师等技能培训项目已成为全省技能培训的金字招牌。

精技铸精工，匠心育匠人！学校以培育中高级技能型、实用型人才为目的，2020年成功申办阜阳市临泉技工学校，并朝着创建中职A类办学水平达标学校，升格技师学院的目标有序推进。建设临泉“人才高地”，培育皖北“大国工匠”，皖北人弦歌不辍、步履铿锵！

表1-1 近两学年中等职业学校基本概况一览表

1.2学生情况

2019-2020学年度全日制在校生8089人，非全日制5409人；全日制毕业生4439人，非全日制0人。

表1-2 近两学年中等职业学校规模结构情况一览表

1.3教师队伍

2019-2020学年度专任教师333人，生师比1：24.29硕士以上学历14人，本科以上学历302人，高级职称教师62人，专业课及实习指导教师207人，双师型教师82人，兼职教师60人。

表1-3 近两学年中等职业学校教师总体情况一览表

备注：本科、硕士、高级职称、专业课及实心指导教师人数为专任教师中的人数；双师型教师人数为专业课及实习指导教师中的人数。

1.4设施设备

2019—2020学年度在校学生总人数8089人，学校教学仪器设备总值4246万元，生均教学仪器设备值5250元；学校实训实习工位总数3405个、生均实训实习工位数0.42个。学校教学仪器设备总值增加了2％，因学生数快速增加，生均教学仪器设备有所降低；学校实训实习工位总数增加了1036个、生均实训实习工位数有所增加。

表1-4 近两学年中等职业学校生均设备设施情况一览表

二、学生发展

2.1学生素质

2019-2020学年度学生素质思想品德鉴定参加鉴定人数4439人，合格人数4439人；文化课测试参加测试人数4439人，合格人数4439人；专业技能测试参加鉴定人数4439人，合格人数4439人；体质测评参加测评人数4439人，合格人数4439人；毕业率毕业年级人数4439人，毕业生数4439人。

表2-1 近两学年中等职业学校学生素质发展情况一览表

2.2在校体验

2019-2020学年度学生理论学习人数8089，满意度100% ，专业学习人数8089人，满意度100%。

表2-2 近两学年中等职业学校学生在校体验情况一览表

2.3资助情况

2.4就业质量

学校积极拓展就业市场，努力为学生提供优质服务，2020年与20多家企业建立了合作关系，建立了企业信息数据库，形成了“立足本地、辐射长三角”稳定可靠的就业网络。毕业生就业情况与2019年相比总体有所提升，专业就业率及升入高等教育比例呈现上涨趋势。

表2-4 近两年中等职业学校毕业生就业情况一览表

备注：按教育部《中等职业学校专业目录（2010年）》专业大类代码从小到达大依次填报。

2.5职业发展

我校强化学生综合能力的培养，针对学生实际，积极开发校本教材，加强社团活动，把教学内容和解决实际问题相结合，把课堂学习和社团拓展相结合，激发学生的学习兴趣和学习潜力，培养学生一专多能。

我校还通过就业指导课、政治课、文化课和实训课等多种途径，培养学生的职业素养，激发学生的创新、创业意识；通过“工学结合、校企合作”提高学生的岗位适应能力，帮助学生尽快适应由学生到员工的角色转换。2019-2020学年度学习能力有提升人数1674人，比例37.71%。

表2-5 近两学年中等职业学校学生职业发展情况一览表

三、质量保障措施

3.1专业动态调整

2019-2020学年度11个专业大类，18个专业，0个新增，0个停招；人才培养方调整实有18份，新增1份，修订17份，停用0份。

表3-1 近两学年区域内中等职业学校专业调整情况一览表

3.2教育教学改革

2019-2020学年度专业建设2个，实训基地建设2个。

表3-2 近两学年中等职业学校质量建设项目情况一览表

备注：质量建设项目是指由各级行政部门批准的与人才培养质量相关的项目（如产教融合项目、质量提升项目、学分制试点、教学诊改等）。

3.3教师培养培训

我校正处在高速发展的快车道上，师资严重紧缺。因此今年新引进30名教师，这些新进教师对职业教育的特点与属性不甚了解，所以对这些老师的培训就显得尤为重要。因此我们2019年秋的开学季，学校加大了对全校教师的培训，本学年学校就开展了多次全校教师参与的大型培训。或请专家讲座，或让老师进行经验交流，或进行技能比赛等等，通过这些形式，很大程度上提升了老师们的教育理念，提高了教学水平。

除了对全校所有老师的培训之外，我们还特别重视对青年教师的培养，制定了长期规划，青蓝工程就是其中一项。

表3-3-1 近两学年中等职业学校专任教师培训情况一览表

表3-3-2 近两学年中等职业学校教师教学竞赛情况一览表

备注：技能大赛是指由各级教育行政部门举办的教学竞赛，不包括行业组织举办的竞赛活动。

表3-3-3 近两学年中等职业学校教师教科研情况一览表

备注：国家规划教材含参与编著；发表论文不含论文集中论文；课题不包括行业组织的课题。

3.4 规范管理

3.4.1教学管理

一、教学管理与时俱进，追求实效

1、抓实教学常规管理。

严格执行国家和省制定的教学文件，适应生源、学制和培养模式的新变化和新特点，完善教学管理机制。加强教学组织建设，健全教学管理机构，建立行业企业深度参与的教学指导机构。完善教学工作责任制，“一把手”为第一责任人，定期主持召开教学工作会议，及时研究解决学校教学工作中的重大问题。坚持和完善教学巡查和听课制度，严格教学纪律和课堂纪律管理。推动教学管理信息化建设，不断提高管理和服务水平，以信息化促进学校管理现代化。

2、积极探寻适应新形势的管理制度。

学校结合课改新要求，进一步完善了《皖北经济技术学校教师常规要求》，制定了《皖北经济技术学校备课要求与管理细则》，为提高常规课的效益，追求“每堂课的精彩”，促“内涵发展”。学校制定了《皖北经济技术学校常规课行政领导包干管理制》，明确行政领导的职责，定期在行政例会上汇报交流。

3、集体备课活动务实有效

结合我校的实际情况，对备课活动的流程做了进一步的要求。行政领导每次检查包干的专业组的活动是否正常开展，不定期参与专业组的活动，督促专业组有质有量的开展活动。

二、关注评价方案的改进，促进教师和学生成长

1、教师的评价注重结果与过程相结合，对教学定期认真检查，与随机检查相结合，我校对教师的评价将进一步改革，正在完善《皖北经济技术学校教师综合评价方案》突出全面考核，过程考核。

2、改进部分学科评价方案，关注学生的学习过程

学校在计算机、机电等学科评价方案上面改革，考核方式应体现灵活多样的原则不要死记硬背，提倡小论文、小制作、口试、笔试、实训、答辩、顶岗实习等多种形式进行考核。

三、积极开展校本教材，让学生全面和谐的发展

目前已开发校本教材有黄志军老师的《服装打板技术》，宋天超老师的《数控操作简明教程》；同时学校还制定选修课程标准及特长培训管理标准，积极探索德育课程改革，采用学生喜闻乐见教学方法，制定德育活动规划、形成总目标下的活动体系。

3.4.2学生管理

学生管理理念：“三全”育人管理格局（全程、全员、全方位）。

把学生在校期间需要提升的综合素养浓缩在《皖北经济技术学校学生成长手册》里，在“四个规定”（在规定的时间、规定的地点、做规定的事、并做好规定的事）的引领下，以德育积分为抓手，对学生在班级活动、社团活动、学校活动、行为规范、文明礼仪、遵纪守法、安全教育……等方面的表现进行教育、考核、评比，狠抓“三观”教育和行为养成教育；通过开展中职生文明风采大赛，对学生进行职业理想教育。

3.4.3财务管理

一、收入管理

（一）学校必须严格按照国家有关文件规定，依法组织，足额收费并同时加强代管费的管理。严禁巧立名目擅自增加收费项目，提高收费标准，扩大收费范围或搭车收费。收取时应分别开具收据，分开进行核算。收费项目使用“收入缴款书”，实行“收支两条线”和“票款分离”的管理办法，纳入集团专户管理；收取的代管费使用“内部资金往来结算收据”， 按照有关规定不纳入集团专户管理，直接交存财务管理中心统管户，如有结余，学期末应据实、及时退还学生，学校不得计入收入或用于其他开支。

（二）学校取得的其他收入，收取时使用“收入缴款书”，纳入集团专户管理。在业务活动中与其他单位或个人发生的预收、代收款项，收取 时使用“内部资金往来结算收据”，不纳入集团专户管理，直接交存财务管 理中心统管户。严禁任何学校隐瞒收入，私自设置“账外账”、“小金库”，否则，将严肃追究有关责任人的责任，并按集团有关规定处理,触犯法律的交由司法机关处理。

（三）对经营性和服务性项目，要坚持学生自愿的原则，并严格执行集团规定，不得违规操作。

二、支出管理

（一）严格实行预算管理制度

①建立和健全学校预算管理制度，坚持“量入为出，统筹兼顾，保证重点，收支平衡”的原则，不得编制赤字预算。每学年末，学校根据本校的发展计划和资金需求情况，制定下一学年度的收支预算，预算编制的原则、方法、程序要严格按照集团的规定执行。集团本着“先急后缓、保证重点”的原则，在每学年初批复各学校的收支预算。

②学校根据集团批复的收支预算进行分解，确认月度预算计划报集团审批，并于每月25日前向集团财务中心申请用款计划，经集团执行总裁批准后，财务中心于次月5日前向各学校拨付当月预算资金。严格禁止预算外支出的发生，特殊情况必须支出的，报集团进行一事一议，批准后由集团专项拨款，方可支出。

③学校应按照集团批复的预算使用资金，不允许挪用或扩大使用范围。集团将把各学校预算执行情况列入年度财务收支审计内容，切实将预算管理制度落到实处。

④学校要依据集团自控经费使用办法规定合理使用学校经费，不准违反规定使用资金。严禁公款私存，严禁私设小金库，违反规定的，将没收全部资金，并追究有关责任人的责任。

（二）严格实行支出审批制度

学校要制定出符合本校实际的支出审批限额,大额支出必须集体研究决定。凡基建、维修项目、一次性设备购置及大型活动支出在3万元（含3万元）以上的，必须事前报集团审批，经批准后方可实施。项目完成后，应及时报送资金支出决算，并接受集团的检查。各种支出必须注明事由，由经办人、证明人、学校负责人、集团负责人签字。

（三）严格控制招待费等费用支出

按照集团有关文件的规定，业务招待费支出控制在年度预算支出“公务费”的5%以内。在报销招待费、办公用品、设备购置等费用时，必须有明细项目清单或合同等作附件。

（四）严格控制奖金、福利的发放

学校要根据集团自控经费使用办法的规定合理安排教职工奖励和提高相关福利待遇，不得违规操作。

（五）加强学校基本建设支出的管理

学校基建及零星工程都要进行预、决算，工程技术资料不能作为结算 依据，基本建设所有工程都要填写《工程结算证明单》，并有甲、乙双方相关人员签字认定，方可作为竣工结算的依据。工程竣工后必须实行工程决算审计。新建、扩建、改建等项目工程，必须通过质检部门验收，验收合格，并出具竣工验收报告后，方可交付使用。各项工程通过决算审计后，要及时索取发票，及时登记固定资产帐簿，并保留不少于工程价款5%的质量保证金。对工程未付款进行挂账处理。

（六）加强专项资金管理

凡是国家、省、市、县各级政府拨付的教育事业费、公用经费、专项补助经费和各种奖励等费用，学校要依据各级政府的相关政策和使用流程进行管理和使用，严格遵守政策制度，不得擅自改变用途或挪作他用，做到专款专用。违反政策规定使用的，主要负责人要全额承担由此给学校或集团带来的损失，触犯法律的，承担法律责任。

（七）加强其他支出的管理

学校根据集团有关规定报销支出，有关会议费、招待费、差旅费、手机费等经费的支出标准按照相关文件规定执行。其他符合开支范围但无文件规定开支标准的支出，需报经集团审核批准后执行。

（八）加强票据管理

学校发生收费行为时，必须开具财政部门统一印制的收费收据，不能使用自制收据，或白条收费，更不能收费不开票。报帐时，对票据的合法性要进行审核，报销的各种发票必须有税务部门的监制章，收据必须有财政部门的监制章，凡不符合规定的票证，不得作为入账依据。发生支出的报销凭证内容必须符合有关财经法规 、票据管理办法的规定和要 ，项目真实完整、用途清楚、时间准确、摘要简明、大小写人民币金额相符；经办人签字、学校负责人审批、报账人员签字等齐全。做到一事一报， 不可以集中混合报销。

（九）加强贷款及公款借支管理

①为了学校教育事业发展，确实需要贷款的，必须报集团审批并备案。未经批准不得借贷。严禁学校以福利性质等名义贷款。学校负债较大的，要严格控制支出，优先偿还贷款，减少学校负债。

②对确因特殊情况须借款的教职工，借款额未超出本人月工资的，经校领导签字审批后，财务人员方可借出。前款不清，后款不借。大额借支必须集体研究决定并作出记录，由借款人写出还款计划，并按计划分期还款。

三、固定资产管理

学校应对一般设备单位价值在 500 元以上，专用设备单位价值在800 元以上，使用期限在一年以上的资产，以及单位价值虽未达到规定标准，但耐用时间在一年以上的大批同类物资，作为固定资产进行管理。并按规定的固定资产类别、标准、建立固定资产帐，做到帐、卡、物相符。人员调动必须先办理完公有财产移交手续后，方可开出工资转移手续。学校每学年要对固定资产进行清查，对盘盈、盘亏、报废及闲置资产的处理按《关于闲置教育设备资产管理办法》的规定办理，各学校不准私自处置。

四、备用金的管理

学校留存2万元应急备用金，用于应急事务处理使用，此费用非应急性事件不得挪用。正常支付款项以支票和电汇为主，备用金用于小额零星支出。 具体范围包括：

①日常办公必需的小额零星支出。

②支付给出差人员必须携带的差旅费和报销的相关费用支出。

③其他确需支付的小额现金支出。 不得以“白条”抵充备用金顶库。

五、实行财务公示制度

逐步完善财务公示制度，实施“阳光工程”，按月对学校财务收支情况予以公示，接受员工监督。每学年初，学校对学生收费项目、标准等进行公示，自觉接受社会监督。

六、严肃财经纪律，加强审计监督

学校要根据集团相关财务管理制度，制定并健全本学校财务管理制度，确保学校财务管理科学规范。集团将定期或不定期对各学校进行财务审计，对不按财务管理规定导致财务管理混乱的，严肃追究有关责任人的责任。同时实施校长在职和离任经济责任审计，明确校长的经济责任，加强对校长任期财务管理的监督。

3.4.4后勤管理

一、后勤管理现行制度

1、为进一步加强学校对后勤工作的管理，学校设立总务处，代表学校行使后勤管理职能，下设后勤服务公司，全面负责学校的后勤保障工作。总务处履行学校后勤工作的计划、管理、协调与监控职能；行使学校维修经费预算、后勤经费使用与控制、项目招标、合同签约、工程质量监督、服务价格检查、维修项目验收等职权；代表学校进行水电、节能、环保等方面的管理、协调后勤与学校有关职能部门和地方政府有关职能部门的关系，处理好各种矛盾；对后勤服务公司办公室实行业务领导。

2、组建的天坤皖北经济技术学校后勤服务公司全面负责后勤系统的生产、经营和服务的各项职能，完成学校赋予的各项后勤保障任务。后勤服务公司实行企业化管理，通过收费为学校提供优质、低价的后勤服务。公司实行总经理负责制，总经理具有相应的人、财、物的使用调配权。

3、后勤管理体制确立之后，在管理上，后勤服务公司隶属于学校的统一领导，学校对其实行宏观管理和控制。后勤服务公司总经理由学校任免，其他人员由公司聘任，实现工作人员聘任制，甲、乙双方以契约、合同的形式规范运，明确双方的责、权、利，体现服务与被服务的关系。学校甲方有对乙方使用的选择权和对乙方服务价格和服务质量的监督权。后勤服务公司有参与学校后勤服务，并在相同价格和质量的前提下享有优先承接服务项目的权力，同时有为学校提供方便、及时、优质服务的义务。

二、提高后勤管理的方法与途径

1、加强员工思想教育，完善人才队伍建设。

一是加强员工思想教育。二是增强员工专业技能培养。三是择优选聘工作。从社会上聘请一些优秀服务人才，充实后勤服务队伍，改善后勤服务人员的文化素养和知识结构。

2、不断规范服务程序，加大质量检查力度。

通过不断健全完善服务工作的服务程序和服务标准，将检查工作落实到位，做到检查的客观性、规范性、严肃性，并将奖惩制度落实到位，使服务质量上升到一个新台阶。

3、转换员工服务理念，提高服务精细化水平。

“从要我服务”转换为“我要服务”，工作中要想师生之所想，急师生之所急，通过发挥员工的主观能动性，不断提高服务的精细化水平。

4、加强与各部门密切沟通，不断提高服务效率。

不断加强与服务对象和各职能部门的密切沟通、协调，取得服务对象的关心和理解，取得各职能部门的支持和关心，齐心协力、同舟共济，不断取得服务的质量和效率。

3.4.5安全管理

2020年，学校安全管理人员主要有18人，其中综治办三人，教官15人；消防安全管理制度、食品卫生安全管理制度、传染病防控管理制度等10项安全管理制度；安保人员防暴反恐培训、消防能力建设培训、应急处置能力培训等10次学习培训；宿舍消防疏散演练、班级防灾减灾疏散应急演练、新生军训等大型管理活动6次；安全管理人员18人皆运用信息化管理；学生教官成长和军事化管理案例两个。一、规范管理，完善制度。

一、学校安全组织机构健全，安全工作责任制度健全，安全档案健全。本学期学校都成立了安全领导小组，由校长郭颖超同志任组长，校长助理周传新任副组长，谷勇任综治办办公室主任，蒋坤任安全干事具体抓落实，各处室、系部负责人和各班班主任任组员，层层负责，责任落实到人。学校每学期与各系部科任教师、班主任签订《安全责任书》。 安全领导小组做到定期检查和随时检查相结合，并建立了安全考核奖惩细则及安全工作制度，保证了我校安全工作扎扎实实开展。

二、加强领导，居安思危。

学校领导本着对本地教育事业、对学生及家长负责的态度，从打造“平安校园、努力办人民满意的教育”为出发点，立志抓好学校的安全工作，多出人才不出事。学校在安全工作上齐抓共管，严格执行、落实各种安全工作规定，讲安全、抓安全，将事故消灭在萌芽状态之中。同时食品安全工作也是学校安全工作中的重要内容，学校也进一步加强管理制度。学校严禁学生带三无食品和违禁物品进入校园，以确保正常的教学秩序和师生的生命安全。

三、交通安全，紧抓不懈。开学初各班建立了交通安全台账，晨晚检落实制度。我校还利用家长会，给学生家长上了安全教育课，告诉家长如何帮助我们的孩子进行安全自护，营造了浓厚的学校、家庭、社会关注学校、关注学生安全的氛围。

四、 预防为主、防治结合。

安全制度层层落实，我校全体教职员工人人有责任、事事有人管、群策群力、群防群治。使得本学期无一起重大安全事故。

1、学校安全各种制度预案是途径，只有大家齐参与把各种制度在常规工作中落到实处才是学校安全的保障。

2、学生星期天进校门必须配合保安例行安检杜绝一切危险品和三无食品流入校园。

3、每日班主任落实晨晚检制度和走读生接送制度并做了详细的记录。

4、每天学生放学时科任教师重点强调安全。

5、学校安全工作被列为学校例会一项事议。

学校通过组织开展安全讲座、安全主题班会，防火逃生安全演练等活动，使全校师生在活动中学习并在思想上得到重视。

五、宣教结合，提高素质。

学校领导始终把安全工作放在首位，逢会必讲安全，事事讲安全，对上级安全会议精神和文件都能做到及时传达，结合文件精神制定切实可行措施，认真落实。充分利用学校的各种宣传场地、设施，采用多种形式对教职工和学生进行安全方面的宣传教育，结合实际情况，我校开展了《法制安全教育讲座》，为创建省级食品安全示范县，学校按照主管部门的要求做了大量工作，印发了许多宣传材料，进行走访活动和食品安全考试，让全体师生和家长都了解食品安全知识，配合全县顺利通过省级验收，配合县委县政府部门进行秸秆禁烧宣传，采取小手拉大手，与家长签订了禁烧秸秆责任书；每年冬季防火防盗方面也做了大量工作，在《消防演练活动》中，我们学校邀请退役士兵给班主任和学生做消防知识讲座和逃生演练；邀请县医院专家给我校师生进行《预防传染病知识讲座》，以上活动的有序开展使得全校师生吸收了新的安全知识、掌握了实用的安全防范技能。学校实行领导班子值周制，值周领导一周七天时间吃住在校，及时处理校园内发生的各种事情。每天每个楼层都有相应的课任老师承包到人，楼层负责人组织学生在每天放学和课间操的时候采取分楼层下楼，并每天放学提醒注意安全，使学生在校期间完全在老师监护之下。门岗24小时轮流值班，校园保安和监控室工作人员每天都要在校园定时巡逻，发现问题及时处理，严防各类安全事故的发生，切实让学生和家长体会到安全感。

放假前借助《防溺水致家长一封信》、《寒暑假致家长的一封信》为途径告知家长其孩子在家的安全教育和注意事项，并进行了打走访活动，让防溺水工作扎实有效的开展，假期里食品安全、交通安全教育得到很好的落实，使得我校安全工作做得扎实有效。

3.4.6信息化工作

本年度，学校信息化工作认真贯彻落实上级教育主管部门关于学校信息化建设方面的有关精神，充分发挥教育信息化投资效益，坚持从实际出发，注重课堂教学实效，促进信息技术与课程整合深入开展，切实提高学校管理、课堂教学、以及德育教育等方面的信息化应用水平。具体工作如下：

一、加强组织领导，促进学校教育信息化规范管理制度

学校成立了以校长为组长的教育信息化领导小组，明确人员职责。信息化工作涉及面广，涵盖学校工作的方方面面，重视管理，树立服务第一，重质量和效益十分重要。有教导处负责教育信息化工作，抓好现代信息技术在课堂教学中的应用。

二、完善技术装备，加快教育信息化基础设施建设

尽管学校经费紧张，我们还是尽量做到开源节流，并寻求上级领导部门的支持，把有限的资金用于教育技术装备的建设与配备上。学校现在已配备计算机室、电教室，各班都配备班班通设备。

三、开展教师培训，着力提高教师教育信息化素养

加强师资队伍的建设，注重教师专业化水平、教学实践能力和信息技术应用能力的综合发展，鼓励教师探索新型的教与学模式，创新课堂教学模式，通过信息技术手段提高教学水平，培养教师利用各种信息技术手段进行教学资源开发。每学期通过公开课、观摩课、示范课等形式，组织教师对信息化环境下的教学模式与教学策略的选择、教学设计、教学资源的集成与整合等方面进行研讨，在评优课等活动中提出明确要求，评比优秀课件，促使教师自觉钻研、学习，在不断实践中提高信息素养。鼓励教师参加网络研修。

四、深入信息技术研究，加强教育资源库的建设与应用

深入信息技术的研究，利用信息技术为教与学服务，不仅要为了教师的“教”，更要促进学生的“学”，让我们的多媒体课件能更好的为教学服务。在课堂上教师们主动运用多媒体给学生上课，用精彩的图文并茂的画面，更利于学生掌握所学知识，为他们的学习提供帮助。

3.4.7在学生管理方面

为了真正落实学校立德树人的重要任务，我校非常重视学生管理工作，构建了完善的学生管理体系：一是成立了以校长任组长、分管副校长任副组长的学生管理工作领导小组，成立了专门的学生管理部门，共有学生管理人员30名，并且随着信息化办公水平的提升，所有管理人员均采用信息化办公；二是搭建德育常规管理、准军事化管理、学生自主管理等组织架构，各项学生管理制度健全；三是注重对学生管理人员的培训，每月针对学生管理存在的问题开展不同类型的培训，同时，为了提升管理人员的幸福感，每学期对学生管理人员进行心理健康培训。

今年由于受疫情影响，大型管理活动有所减少，本年度主要开展的大型管理活动有疫情防控知识专题讲座、心理健康活动周、第一届班主任节、新生入学教育等。

案例成果：2020年10月份，我校被评为阜阳市2019年禁毒知识竞赛先进单位，其中韦一坤老师荣获2019年禁毒知识竞赛先进个人；2020年我校被评为临泉县安全生产先进单位；模特社团在2020年安徽省技能大赛中，荣获省级二等奖；啦啦操社团荣获全国啦啦操精英赛金奖，11月29日又在全国啦啦操联赛荣获全国第一名。

表3-4 近两学年中等职业学校规范管理情况一览表

3.5 德育工作情况

德育课程是学校德育工作的主要载体，是德育传输的主渠道。为了在学校形成全方位育人的大环境，我校按照教育部印发的《教育部关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见》 《教育部关于印发中等职业学校德育课课程教学大纲的通知》的精神，各专业均开展了德育及心理健康教育课程的教学工作。

今年由于受疫情影响，本年度大型校园文化活动有所减少，主要开展的大型校园文化活动有校园文化艺术节、职教活动周、毕业季活动、田径运动会等。

表3-5-1 近两学年中等职业学校德育工作情况一览表

2020年我校“文明风采”获奖，一等奖三个；二等奖六个；三等奖五个；占全市获奖率的13.8％，全校5210人参加中职文明风采活动，参与人数占学校人数的98％以上，获奖排名率全市中职学校排名第一。

表3-5-2 近两学年中等职业学校文明风采大赛情况一览表

目前我校拥有团支部146个，团员人数1642人，开展主题团课10次。我校五大系部目前有学生会成员532人，组织开展学生会活动（劳动教育为主）10次。目前我校拥有学生社团31个，待批准社团6个。开展社团活动1400余次。

表3-5-3 近两学年中等职业学校学生组织情况一览表

3.6 党建情况

    学校党总支部现下辖基础文化支部、专业技能支部和行政管理支部3个支部，共有党员93名，2020年度开展各种党建活动130次，其中78名在职党员积极参预各项活动。

表3-6 近两学年中等职业学校党建情况一览表

四、校企合作

4.1校企合作开展基本情况

集团化办学情况：2019-2020学年度，开发人才培养方案11个，输送兼职教师22个；试点专业4个，校企合作4个，试点班级8个，联合招生招工318人，企业师傅12人，研发人才方案3人。

表4-1-1 近两学年中等职业学校校企合作基本情况一览表

表4-1-2 近两学年中等职业学校现代学徒制试点情况一览表

4.2学生实习情况

我校充分发挥实验、实训、实习三个关键环节在人才培养工作中的重要作用，严格执行教育部等五部门关于印发《职业学校实习管理规定》的通知（教职成〔2016〕3号）的规定，及时修订完善了《皖北经济技术学校就业实习管理方案》。2019-2020学年，共安排了3093人参加顶岗实习，涉及机电、服装、艺术、汽修和高铁等六大专业。实习企业有二十多家及临泉县多家幼教机构。实习单位和我校共同对实习学生进行管理和考核，实习效果很好，大大提高了学生实习积极性，增加了学生对所学专业技术在生产实际上具体应用认识，提高了学生分析问题和解决问题的能力，增强了学生实际工作经验，培养了学生的职业素养和职业能力。

表4-2 近两学年中等职业学校校外实习实训基地使用情况一览表

4.3集团化办学情况

表4-3 近两学年中等职业学校集团化办学情况一览表

备注：本表填写牵头组建的职教集团情况。

五、社会贡献

5.1技术技能人才培养

2020年共毕业4439人，获技能等级证书的毕业生1270人，获职业资格证书的毕业生1270人，直接就业的毕业生2765人，升入高校的毕业生1674人，用人单位满意度100%。

表5-1 近两学年中等职业学校技术技能人才培养情况一览表

备注：毕业生人数与表2-2一致。

5.2社会服务

2020年学校面向社会开展各类技能培训工作，尽管受新冠疫情影响，5月中旬才启动开展培训工作，但是仍然取得了5182人次的培训好成绩。

针对不同人群，不同行业，我们先后开展了扶贫脱贫培训，新型职业农民培训，企业职工培训，就业创业及职业技能培训。特别是扶贫脱贫培训工作，共培训600人次。学校针对不同类别的贫困户开展有针对性的工种培训，增强其劳动技能，实现“一人培训就业，一家脱贫”的目标。另外，为适应当前农业发展对新型职业农民的需求，学校与县农业农村局对接，开展了400人的新型职业农民培训。培养了一批懂技术，善经营，会管理的新型职业农民。同时，我们还大力开展农技人员培训，全年有2167人次参加，真正落实了“科学种田”。除此之外，我们还走进企业，为84名企业员工提供了培训服务，让他们了解企业文化及岗位需求，熟悉企业生产流程。学校培训工作的目的是让学员就好业，有创业能力。在这方面，学校开展73个培训班期，培训1931人次，助推了“大众创业”工作的开展。

表5-2-1 近两学年中等职业学校社会培训服务情况一览表

表5-2-2 近两学年中等职业学校社会技术服务情况一览表

5.3对口支援

表5-3 近两年中等职业学校对口支援情况一览表

六、政府履责

6.1经费

表6-1 近两年中等职业学校教育经费收入情况一览表

6.2政策措施

表6-2 地方政府对中等职业教育的政策支持情况一览表

七、特色创新

特色案例（一）

逆境携行，你我同心

——疫情下的心理健康教育

2020年春节，新冠肺炎疫情突然而至。疫情就是命令，防控就是责任。为引导学生自觉学习心理调适方法，主动进行心理健康自助互助，相互给予关爱支持，以自尊自信、理性平和、积极向上的健康心态主动应对当下的学习和生活，皖北经济技术学校心理健康教育中心多措并举，筑牢疫情防控“心”战线，制定详细服务计划，开设心理服务平台，解答心理困惑，为全校师生开展全天候、全覆盖、全方位的心理疏导活动。一系列扎实有效的活动，有力推动了心理健康教育工作的进行，取得良好成效。

一是开通心理服务平台，护航师生身心健康。为进一步落实教育部和省教育厅有关文件精神，更好地开展新型冠状病毒疫情防控工作，根据国家卫健委印发的《新型冠状病毒感染的肺炎疫情紧急心理危机干预指导原则》，心理健康教育中心从2月3日开始，专门开通在线心理辅导服务，帮助全校师生做好疫情心理防护工作，增强心理免疫力，提高全体师生的心理健康水平，消除心理方面的焦虑，压力以及情绪上的困扰，避免恐慌，以积极心态战胜这场突如其来的考验。主要服务对象是因新型冠状病毒肺炎疫情引发心理压力，出现恐慌，焦虑等心理症状，且自身无法有效应对压力，需要情绪疏导的全校师生。

二是利用心理测评软件，高效开展排查工作。突如其来的疫情，带给每个人心理上不同程度的冲击和影响，为准确把握我校学生在疫情期间的心理状况，做好新型冠状病毒疫情防控期间全校师生的心理健康工作，心理健康教育中心于2020年5月分年级先后开展心理健康状况排查工作。此次排查依托心理测评软件，选用《抗疫心理健康自查表》进行。通过此次排查，准确把握了我校学生的心理健康状况。同时加大心理援助方式的宣传力度，丰富心理健康教育的内容和形式，帮助学生以积极、健康、理性、平和的心态更好地应对疫情。在线测评完成后，心理健康中心对此次心理测评的数据进行统计和分析，对学生提出针对性的心理防护和疏导建议，以帮助同学们了解自己当下的心理健康状态，并在有需要的情况下采取相应措施应对心理不适。

三是发挥班会阵地作用，精心组织专题教育。新型冠状病毒肺炎疫情是一个重大社会应激事件，不仅对人的生命与生理健康造成威胁，也对人们的心理健康带来各种冲击。为切实用好疫情这本深刻的教科书，促进学生身心健康成长，我校组织开展 “给心灵‘戴上口罩’——中职生心理健康防护指引”主题班会，针对孩子们疫情期间的心理问题进行辅导。通过班会课，引导同学们能够正确调节疫情期间的负面情绪，积极调整自己的心态和情绪，提高自身心理免疫力。

四是针对排查数据反馈，个别开展心理疏导。为帮助学生做好疫情心理防护工作，增强心理免疫能力，提升学生的心理健康水平，消除心理方面的压力，避免恐慌，班主任与心理健康教育中心勠力同心，利用读报堂、自习课、午休等一切空余时间，以心理测评数据为基础，对出现心理健康问题的学生进行辅导与干预。经过谈心，学生们纷纷表示内心舒坦多了，负性情绪得到有效宣泄和疏导。

五是邀请专家专题讲座，提升心理工作技能。为提升班主任、心理健康教育教师的心理健康教育知识，促进其掌握一定的心理辅导技能，5月15日，我校邀请实验中学专职心理教师、心理学高级教师宋晓玲为全体班主任和心理健康教育教师做《中职生复学后的心理调适》培训。培训由德育处主任张利君主持，各年级班主任、见习班主任、心理健康教育中心教师、心理健康教育课程老师全程参与了本次培训。宋老师就如何识别、应对和预防学生心理危机，如何正确处理学生心理危机状态下的教育工作等进行讲述，既有理论上的讲述，又有具体操作方法，理论联系实际，深入浅出，让参会人员对学生心理危机有了深刻认识，掌握了相关处置应对的常识。

六是策划心理系列活动，全面增强心理资本。为引导学生自觉学习心理调适方法，主动进行心理健康自助互助，策划心理健康周系列活动，通过线上心理微课、心理健康知识竞赛、主题班会、观看心理电影、趣味心理测试、心灵树洞、时光胶囊、幸福密码、心灵之声等活动，全方位普及了学生心理健康教育知识，消除了学生对心理咨询的误解和偏见，培养了学生健全的人格和良好的品质，营造出了人人关注心理健康、重视心理健康的浓郁氛围。

七是搭建线上宣教平台，开展心理滋养行动。为了向我校师生更好地普及心理健康知识，提升皖北师生的心理素质和心理健康水平，5月10日，心理健康教育中心创建的微信公众平台——“皖北心灵驿站”正式上线。“皖北心灵驿站”微信公众平台不定期推送高质量的心理学方面的文章，通过短时间的阅读增加师生的心理健康知识，提升全体师生的心理素质和心理健康水平。

特色案例二：

品味幸福　感悟成长

——我校开展第一届班主任节系列活动

冬日诚可爱，暖阳意正浓。12月27日下午，第一届班主任节在第一会议室圆满闭幕。第一届班主任节分为“品味幸福”“感悟成长”两个篇章，旨在营造尊重、理解、感恩班主任的和谐氛围，弘扬班主任老师热爱学生，勤于探索，追求卓越的精神，激发学生对班主任老师的感恩情怀，打造和谐校园，提升班主任职业幸福感，表彰班主任的辛勤工作。

一、温馨的节日氛围

　　为了给全体班主任营造一种温馨、感人、幸福的节日效果，让班主任切身感受到来自学生对班主任的理解、尊重与爱戴，激发班主任的职业幸福感，班主任节前作了周密的策划，比如“小荷小诗”寄真情，引导同学们用质朴的笔、纯真的心、简短的语言和不同的角度即兴抒发对班主任的喜爱、感激之情。

　　缤纷板报营氛围，每班出一期班主任节黑板报，围绕“感恩班主任”主题，图文并茂，主题明确。

二、丰富的启动仪式

　　为了带给班主任不一样的体验，学校精心设计了启动仪式。从周一早上国旗下讲话开始，校领导发表了以《老班，您辛苦啦！》的班主任节开幕致辞，积极肯定了广大班主任的辛勤付出；学生代表向班主任代表献上节日的祝福，表达衷心的谢意；班主任代表上台发言，表达“愿与诸位班主任一道，努力成为一个有温度的、可爱的、快乐的人”的美好期许。

同时，学校微信公众号推出《班主任节倡议书》，倡议全体同学们向班主任表达节日祝愿，同时把对班主任老师的爱转化为实际行动。启动仪式当晚，各班级召开感恩班主任主题班会，学生们通过各种各样的方式来表达自己对班主任深深的感激。

三、真情的学生告白

学生如何看待自己的班主任？是无所不能的“超人”，还是刚柔并济的“神奇女侠”？且来听听学生们的心声。在主题班会后，每位同学准备一张纸，表达对班主任的感激之情。纸短情长，他们的语言或许稚嫩，但字里行间，诉不尽的是对班主任的感谢之情。

通过评比，确定一等奖3名、二等奖6名、三等奖9名，并通过学校微信公众号全文刊发，将这份浓情厚意人人皆知。

四、最美的专栏报道

一支粉笔，两袖清风，三尺讲台映衬四季晴雨。在天坤皖北经济技术学校，有着这样一群有爱、尽责、有担当的班主任，他们用行动诠释着爱，延续着爱。用师爱，书写着他们的教育精彩。为凸显班主任的榜样力量，展示他们良好的精神风貌与工作成果，让全社会更加关注中职教育，学校公众号开辟“最美班主任”专栏，每周一讲述一位“最美班主任”的动人故事。目前已经报道12期，多篇被安徽临泉教育转载。

五、精彩的系列赛事

要给学生一杯水，自己先要有一桶水。第一届班主任节在启动仪式、小荷短诗、主题班会之外，还设立了“我骄傲 我是班主任”征文比赛、教育叙事演讲比赛、主题班会设计比赛等专业赛事。

赛事的成功举办，不仅综合考察了班主任专业能力和工作技巧，也为班主任搭建了学习借鉴、展示自我的平台，让班主任“以赛促思、以思促行”，达到共同成长的目的。

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，经过多项赛事的磨练，班主任们不断更新教育理念，努力提高专业技能，认真钻研教育艺术，为学校的发展、学生的健康成长贡献力量。

六、专业的心理培训

为缓解班主任因工作、生活、个体等方面带来的消极情绪与压力，关爱班主任的身心健康，增强我校班主任的幸福感、获得感，保持身心愉悦、积极向上的健康心态，更好地投入到工作和生活中，11月22日下午，我校特别邀请到阜阳市心理学会副秘书长李翠芝老师一行四人，在第一会议室开展了以“内在之光——了解自己 理解他人”为主题的班主任心理资本建设培训。

　　班主任们能通过此次培训提升心理资本，以更好的状态迎接工作与生活，做个幸福而进取的教师，让教育之花更鲜艳，让教育之果更丰硕。

七、隆重的颁奖典礼

春风化雨育桃李，润物无声洒春晖。2020年12月27日下午，阜阳天坤皖北经济技术学校在第一会议室举行第一届班主任节颁奖典礼暨庆元旦迎新年联欢会。

一分耕耘一分收获，诸位校长先后为各奖项获奖班主任颁奖。颁奖典礼过程中，还穿插了精彩的文艺演出，整个会场乐舞飞扬，洋溢着欢乐的气氛。

班主任是学校管理的顶梁柱，是学生思想教育的主力军，是学校、家庭、社会沟通的纽带与桥梁，是提高教育质量的基础与保障。第一届班主任节系列活动的开展，不仅营造了尊师重教的良好氛围，让学生用实际行动表达出对老师的敬意，同时也增强了班主任老师的荣誉感、责任感、幸福感，提高了班主任队伍的活力和凝聚力，对学校教育教学质量的提升起到有力推动作用。

特色案例三：皖北经济技术学校学生成长典型案例

我校实行准军事化管理，目的是通过在日常教育中，促进学生学知识，练举止，强健体魄，更好地培养学生的组织纪律性和顽强的作风。做到令行禁止，雷厉风行，整齐划一;有利于提高学习质量，有利于全面提高学生的政治素质，思想素质和作风纪律素质，使其成为思想过硬，知识全面，作风优良，纪律严明，适应企业管理和社会需求的合格"社会人"。

学校实行准军事化管理，从学校、学生的实际情况出发，以人为本，效仿军队正规化管理的内容和形式，有所为有所不为。

在管理工作中，坚持以教育教学为中心;采取理论学习和训练实践相结合、规范管理和养成教育相结合，着眼提高学生的综合素质，让学生在准军事化中养成纪律严明，吃苦耐劳，严谨求实的优良习惯。

17级冯绅同学，在新生入学的军训时，因不服从管理与教官发生冲突，受到学校通报处分，他的班主任提起他都是一副恨铁不成钢的样子，老师批评两句都要与你顶嘴。在军训期间，班主任反映这个学生个性强、上课好动、爱讲话、满脸一副横横的样子、坐在凳子上就像凳子上有刺，不停的摇来晃去，原本以为这个看起来有点痞的学生。

在军训结束那天晚上新生才艺展，把自己社会上的朋友冒充学生带到校园。被教官发现上去制止，当时就和教官大吵大闹。竟然与教官动手，当时被教官制服。后被家长接回家反省，没过一周家长将其送到学校。由当时的走读生改为了住宿舍，当天就在宿舍抽烟。晚熄灯不熄灯开自播，跟楼层教官作对。在他的感觉教官管不了他，老师对他也是麻头皮，按照他的行为和一直犯错。本想给他开除劝退，学校本着教书育人改变他的原则又把他留住了。

一、教官队伍的影响，学生的向往。

分班级正式开学后，学校学生教官团队进班进行一系列的纳新宣传。整个校园都是口号声音和教官方队的身影，冯绅时不时停留脚步观看拿起手机拍，起初教官也没有留意他的用心。后来有一次学生教官在操场训练，他在旁边转来转去，最后他还是和当时带训教官讲了，说我也想参加学生教官可以不可以，当时教官看到他就果断拒绝，他已经在全体教官心里落下是和教官动手辱骂教官坏名声的孩子。

二、军魂育人

他就这样默默伤感的离去了。后来教官和他聊天，了解他这几天吃不好睡不好，甚至想辍学踏入社会，自暴自弃。班主任也和教官队长反映此事，教官队长告诉班主任让冯绅去找他。于是他敲响了教官队长的门，流着泪说出来自己的想法，教官队长也和他说起曾经他的故事。他说和他现在很相似，最后教官队长问他一句能不能坚持下去改变自己，他擦了擦眼泪说能。冯绅就这样一直坚持着自己的梦想，每天早中晚超负荷训练，训练的很辛苦，军体拳、踢正步，站军姿等集训与学习。在这些辛苦里却让他感受到自我价值，教官们对他的嘘寒问暖，让他感受到家的温暖，慢慢得到了锻炼以及教官对他的认可及肯定。完全改掉了身上的坏习惯、坏毛病，使他成为了学生教官中的佼佼者。还被派选出去到五河职业技术学校、临泉九中等学校当教官，带军训连队，通过自身的不断努力，逐步由一名老师眼中的坏学生成长为优秀的教官，如今的他不仅是我校学生教官，还是我校仪仗队的队长，充分发挥自身的能动作用，为学校贡献自己的力量。

三、“军人”身影，为社会所有

由于军事化管理的蜕变，教官队伍的熏陶。到哪都是昂首挺胸，在临近毕业时自己的想法是去三军仪仗队。由于身份证年龄不够，被一家军事拓展基地聘任职业教官。他说：“用我所学所做所改变的去改变去教育更多人，用自己最大的努力帮助那些成长路上叛逆的孩子，使他们健康快乐地成长，做到博学为教，身正为官”。

八、主要问题和改进措施

顶岗实习中存在的问题及改进措施

一、存在的问题

（一）实习单位的问题

1.缺少对实习生的管理、激励制度。绝大多数实习单位把招用的实习学生，用于解决临时用工问题，没有有效的管理、激励办法，学生一旦出现问题，实习单位措手不及，造成学生与企业产生矛盾，如解决不妥，学生离职离岗。

2.实习单位提供的实习岗位与专业相关性差，工作环境、生活环境与学生预期差距大，心里落差大，造成工作不积极，离职离岗严重。

3.老员工对实习生的歧视。由于实习生在精力、新知识、新技能等方面，强于老员工，给老员工造成一定工作压力，因一些老员工给实习生造成方方面面的障碍，人际关系难处，实习困难。

（二）学生方面的问题

1.没有及时转变自己“准员工”的身份。作为实习学生不但是学校的学生，也是实习单位的“准员工”，学生一时很难转变身份，不遵守企业的规章制度，违纪行为较多，甚至造成生产安全事故，给企业造成损失，给学校造成不良影响。

2.缺乏吃苦耐劳精神。实习生从事的大多是岗位的基础性工作，脏活、累活较多，而学生在家里、学校从没做过相关工作，怕脏怕累，弯不下身；因此企业导师不会把真技能传授给学生，使其失去历练的机会，影响其技能提高。

3.学生通过社会关系干扰正常实习活动。实习学生在实习过程中，一旦与自己的诉求有差距，不与学校、企业沟通，而通过家庭社会关系，对学校安排实习进行指责、干扰，影响学校正常实习活动。

二、实习管理对策

（一）校方的对策

1.确定与专业相关的实习单位或岗位。学校是实习活动的组织者， 要对实习单位或岗位进行实地考察评估，选择符合要求，满足专业培养需要的单位做为校外实习基地，严防为企业提供廉价劳动力，真正使学生在实习单位或岗位锻炼专业技能，提高实习质量。

2.统一安置，统一管理。实习是教育教学的重要环节，就要按教学的要求来管理，减少自主选择，统一安置，便于校内教师指导和管理，掌控学生状况，减少不安全因素。

3.建立指导教师严格的考核制度，纳入评优评先、晋级考核指标。学校要明确指导教师职责，指导教师要定期或不定期的巡视、检查、指导，发现问题及时解决。对实习报告、论文或毕业设计进行专业指导。

（二）实习单位的对策

1.企业要建立实习生管理、培养机制。人才是企业中最宝贵、最能动的资源，与院校建立稳定的合作关系，就有了人力资源保障，企业要有长远眼光，制定实习生管理、培养长效机制，使学校愿意与之合作、学生愿意来实习就业。

2.为实习学生提供良好的工作、学习、生活环境。学生必定不是正式员工， 00后的学生受家庭、社会的影响，怕脏怕累吃不了苦，虽然学校进行了实习前的吃苦耐劳教育，进入企业一旦与预期的差距较大时，离岗离职的现象较多，所以企业应最大限度地提供好一点的工作、学习、生活条件。

3.建立企业导师指导制度。企业导师不仅是培养学生职业素质、锻练专业技能的导师，也是学生的社会关系导师，应积极教导学生如何处理与领导、同事、客户等方面的关系，形成和谐的人际关系，工作、生活才会快乐，企业才能形成合力，取得更好的经济、社会效益。

（三）学生方面的对策

为了提高技能、顺利就业，学生应从以下几方面调整改变：

1.认清自己身份，遵守规章制度。学生进入企业，是为了向别人学习、训练能力，掌握实际本领，以员工的身份才能身临其境，融入企业，不要认为我是学生就逃避各种行为约束。

2.多参与家庭、学校、社会劳动。技能训练，提高能力是为了就业，而就业单位更多的是需要具有吃苦耐劳精神，脚踏实地的学生，这就需要学生平时多参加家庭、学校组织的、社会公益劳动，在实习单位要向过去徒弟伺候师傅那样，才能学到真本事、真本领。

3.学生当自身利益受到侵害时应及时与驻场老师、学校、实习单位进行沟通。学生实习要签订三方协议，当自己的权益与《三方协议》不符时，应主动与学校联系，与实习单位沟通，按程序有效解决，而不是通过社会关系干扰实习。

顶岗实习，对于职业学校来说，是将理论教学与实践教学相结合，培养切实可用的专业技能，实现培养目标的重要过程；对于企业来说，通过为学生提供顶岗实习的机会，培养适合行业、企业的专业人才；对于学生来说，顶岗实习是难得的锻炼机会，能够较早地接触专业岗位，提升就业能力。这是三方共赢的良好模式，校方、企业和学生，应重视实习中出现的问题，及时解决，做好各自的工作，为社会培养出更多更好的优秀技能人才。

培训工作中存在的问题及改进措施

一、主要存在问题

虽然我们在职业教育技能培训上采取了一系列措施,但是目前看,还存在一些问题和不足：

1、是培训内容的针对性还不强。当前培训大多紧密联系本地实际情况和政府各项培训任务，但这种培训方式一定程度上难以满足学员在培训内容上多样性与自主性的需求,没有部门和行业差别,没有个性化设计,导致一部分学员学习兴趣不浓。

2、家政的就业渠道需要更宽泛。本地就业落地的企业不太多,培训于就业“引进来”少,“走出去”少,一定程序上影响了培训实效。

3、培训的师资力量仍需加强和改善。目前看,专业培训师资力业相对匮乏,培训的师资力量主要依靠学校的专业教师和相关部门技术人员,在吸引外来先进师资力量和先进教学理念方面还需进步加强。

二、整改措施

1、在《国家职业教育改革实施方案》职教20条和国务院办公厅印发《关于促进家政服务业提质扩容的意见》（以下简称《意见》）家政36条的政策春风下：加大复合型技术技能人才培养培训模式鼓励参训学员在获得多类职业技能等级证书同时提升学历，对参训学员实施多层次职业技能等级提升培训，畅通技术技能人才职业发展通道，鼓励其持续获得适应经济社会发展需要的职业培训证书和学历证书，做家政提质扩容的领跑者，在开展家政类培训、完善服务标准、提高服务质量，打造皖北皖嫂家政服务平台，达到品牌效应围绕市场需求，根据农村富余劳动力的就业特点，大力开展“订单、定向、定岗、定点”培训，提高培训的针对性和实效性。实施城乡互动的高效运行培训机制，加大领跑者的带动作用，充分发挥公共实训基地功能，增强品牌引领，打造一批在省内甚至是全国有较大知名度的职业技能品牌。

2、加强培训师资队伍建设和技能人才激励保障，通过“走出去”、“引进来”双向联动，引入优势资源，源源不断的将具有国内一流服务水准的培训课程和杰出的行业专家引入我校指导授课和交流，同时对接家政行业平台，让年轻的老师输送到日本，菲律宾，澳大利亚等具有先进家政服务水平的国家进行文化交流和培训学习。全面推进我校家政类培训国际化、学员国际化、课程专业国际化，率先建立家政培训体系国际化运营方式，进一步改进本地培训的方式方法。大力推广电化教学、远程教育、网络教学等现代手段,有效整合和充分运用多媒体课件、远程教育、视频资料、计算机网络等信息化教学资源,增强教学的直观性、形象性和生动性。让临泉职业技能培训实实在在的服务地方经济发展。

3、丰富教育培训的内容。随着社会形势的不断变化发展,培训内容专业化程度也越来越强,在信息技术高速发展的今天,教育培训也要跟上时代的步伐,要坚持以人为本的原则,与时俱进、因地制宜更新教学内容,针对学员的需求科学合理设置培训课程充分调动学员的学习兴趣,提升技能培训的实际效果,提高培训的科学性和实用性。

2021年是十四五规划的开局之年，也是我校实现高质量发展和提档升级的关键之年。新起点，新征程，新作为，我校将在当地党委、政府和上级教育主管部门的坚强领导下，以更饱满的精神、更更积极的责任担当和更高的办学质量，全力推进学校各项工作再上新台阶，再创新辉煌！