2017——2018学年度

天坤皖北经济技术学校第三次培训方案

我校正处在高速发展的快车道上，学校各方面都在以前所未有的速度前进,为了提升学校教师队伍素质，培养一支适应我校发展需要的专业教师队伍，结合我校实际情况，特安排本次培训活动。

一、指导思想

根据教育部、财政部《关于实施职业院校教师素质提高计划的意见》，从学校教育教学工作实际出发，使学校成为教师成长的摇篮，将课堂当作教师发展的舞台，解决学校教育教学工作中存在的突出问题，提高广大教师教育教学的能力和教育创新能力，培养一批专业型、创新型教师为目的，努力打造一批结构合理、素质精良的教师队伍。

二、培训目标

通过培训，促使教师转变教育观念，根据中职教育教学特点，提高教学教学设计、教育教学课件设计和课堂教育水平，培养教师在教育教学过程中教师礼仪，通过培训，营造有利教师终生学习和可持续发展的良好环境，培育师德修养高、业务素质精、教科研能力强，能适应新时期中职教育需求的教师队伍，促进学校内涵发展。

三、培训要求

1、参加人员要高度重视这次学习机会，教师培训期间必须遵守时间安排，不得缺席、迟到、早退。

2、培训期间应遵守会场纪律，不得随意走动，大声喧哗，做与培训无关的事,手机应关机或调至振动状态。

3、明确学习培训目标。通过学习培训，把学到的内容灵活运用到教育教学当中，推动学校教育教学工作整体提升。

4、参与学习培训的教师要积极与专家相互交流，积极参加各项活动，做好记录，力争通过培训，解决本人在教育教学中遇到的相关问题。

四、培训对象

全体教师

五、培训方式

专家培训、集中培训。

六、资金预算

5万元

七、培训内容及时间安排（日程安排附后）

10月22日上午为天坤皖北经济技术学校全员培训；其余时间按照专业教师和青年教师进行分期培训，暂分两期。

天坤皖北经济技术学校

2017年10月12日

第一期

第二期

专 家 简 介

邓泽民

现任教育部职业技术教育中心研究所教授、博士生导师、科研领导小组副组长，中国职业技术教育学会副秘书长、学术部副主任。曾在美国职业教育研究中心、加拿大多伦多大学留学。多年以来，一直从事职业教育政策、课程、教学、师资等领域的研究，曾参与《职教法》修法调研，《国家中长期教育改革与发展规划纲要2010-2020》职业教育部分调研起草、《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》的调研起草，主持国家社会科学研究基金项目和全国教育科学规划课题6项。出版《职业教育教学论》、《现代四大职教模式》、《职业教育课程设计》、《职业教育教学设计》、《职业教育行动教学》、《职业教育教材设计》、《职业教育实训设计》、《现代职业分析手册》、《职业教育课件设计》、《职业教育专业建设》、《职业学校学生职业能力形成与教学模式研究》、《CBE理论与在中国职教中的实践》等20多本学术著作，曾获得国家教育科学研究优秀成果奖2项，获全国职业教育科学研究成果一等奖3项等。

刘秀丽

教育部职业技术教育中心研究所职业院校素质提升计划国家级培训礼仪主讲教授；中国女性形象工程公益讲师团主讲；中国形象设计协会认证高级礼仪培训师、高级礼仪（礼宾）师；人力资源和社会保障部认证礼仪培训师；职业院校素质教育规划教材《职业礼仪》主编； 合著《职业教育行动教学》荣获“第二届中国职业技术教育科学研究优秀成果一等奖”；《沟通能力训练》教材被评为教育部首批职业教育改革示范教材。

王立职

教育部职业技术教育中心研究所国培计划主讲教授，曾赴奥地利留学进修，担任企业总经理、人力资源总监职业经历，主持参加国家社会科学研究基金项目、全国教育科学规划课题多项，撰写出版《现代五大职教模式》专著、出版多部教育部规划教材，参加《职业教育教学论》、《职业教育教学设计》（第三版）、《中、高等职业教育专业教学整体解决方案》第一、二册的撰写工作，获得全国职业技术教育学术成果一等奖。